Les Challenges 4.0 sont des projets académiques réalisés par des étudiants et dont le sujet s’aligne sur les thématiques de CaMéX-IA : la digitalisation et l’intelligence artificielle. En fin d’année scolaire, les étudiants produisent deux livrables : un article et une courte vidéo afin de partager leurs expériences avec le réseau. Un concours est alors organisé pour inciter les partenaires à prendre connaissance de ces livrables et pour mettre en valeur le travail des étudiants. Un prix sera attribué aux étudiants lauréats.
À la croisée de la pédagogie, du numérique et de l’industrie
L’UFR MIM présente quatre projets innovants mêlant pédagogie, numérique et industrie. Ces réalisations, fruit du travail acharné d’étudiants passionnés, explorent des thématiques clés comme l’escape game pédagogique, la 3D en mécanique, l’hydraulique industrielle immersive et bien plus. Découvrez leurs livrables (vidéos et articles) et votez pour vos favoris avant la clôture du concours !
Création d’un escape game dans le domaine de l’industrie agro-alimentaire (groupe 1)
Un projet de fin d’année conçu par Aïcha Derkaoui et Nessim Ouadfel, étudiants en première année de master Génie Industriel à l’UFR MIM.
Imaginez un instant un entretien d’embauche où votre CV et une simple lettre de motivation ne suffisent plus. C’est à partir de ce postulat que les étudiants ont imaginé leur projet de fin d’année : un Serious Game immersif destiné à évaluer les compétences techniques des futurs ingénieurs.
Conception d’un Escape Game en Génie Industriel appliqué à l’agroalimentaire (groupe 2)
Dans l’industrie 4.0 d’aujourd’hui, la maîtrise théorique des concepts ne suffit plus. Les futurs ingénieurs doivent être capables de prendre des décisions rapides et transversales sous pression. Pourtant, l’enseignement classique peine parfois à reproduire cette complexité du terrain.
C’est de ce constat qu’est née leur problématique : comment rendre les étudiants véritablement acteurs de leur formation ?
Pour y répondre, dans le cadre de leur master 1 Génie Industriel, Oussama Benyoub et Mounia Sifi ont conçu un Escape Game immersif sur PC qui place l’apprenant aux commandes d’une ligne de production de biscuits, avec pour mission d’optimiser la performance face à des problématiques industrielles réalistes.
3D’Sup’Méca : L’apport de la 3D en Mécanique au sein d’un établissement d’enseignement supérieur
Au sein de l’UFR MIM, la promotion de master 1ère année de Mécanique, s’est attelée à développer des ressources 3D en direction des apprenants. Ce projet s’inscrit dans la stratégie de l’UFR MIM de proposer des séquences pédagogiques fortement inspirées des jeux et environnements virtuels.
En groupes de 5 ou 6, les étudiants ont créé ces ressources 3D illustrant les TPs résistance des matériaux (photo-élasticité, treillis), les cours de mécanique du point (ressort, trajectoire). Ils ont aussi mis en œuvre une approche ludique du recyclage des déchets au sein de la cafétéria de l’UFR MIM. Ce dernier projet est une demande de l’UFR MIM afin d’améliorer le tri lors des temps de pause. L’objectif est de permettre aux étudiants d’expérimenter, manipuler et approfondir certaines notions de Mécanique, de simulation, d’analyse des contraintes ou encore en lien avec l’environnement, directement dans un monde interactif et ludique. À noter que ces ressources ont été réalisées intégralement par les étudiants en s’appuyant sur des logiciels connus des concepteurs de jeux vidéo : Blender et Unreal Engine.
3D’Sup Hydro : Vivez une expérience immersive d’hydraulique industrielle
Ce projet a été conduit par les étudiants de Licence 3 SPI, orientation mécanique de l’UFR MIM, au cours du second semestre 2026.
Les étudiants ont reproduit la salle d’hydraulique en 3D. Elle contient plusieurs bancs expérimentaux pour la réalisation de divers TPs. Leur objectif : reproduire fidèlement cet environnement pour le rendre disponible pour tous, à tout moment. Ainsi reproduite fidèlement en 3D, la salle virtuelle restitue chaque détail de l’espace réel : la disposition des bancs, les équipements… L’apprenant peut ainsi se déplacer librement, et interagir avec les éléments clés comme s’il était physiquement dans la salle.
Participez au vote et soutenez les talents de l’UFR MIM en vous rendant sur le formulaire officiel !
